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《母鸡》第二课时讲授设想

发布时间:2019-07-11 浏览次数:

  《母鸡》第二课时讲授设想 河南省虞城县杜集镇核心小学 孔晓侠 一、讲授阐发 《母鸡》是西师大版小学语文五年级上册第三单位的第一篇课文,后接《一 只贝》 、 《狼 群》 、 《斑斓的眼睛》 ,都是以动物为题材的文章。本文是老舍先 生脍炙生齿的佳做,采用对比的手法,由厌恶母鸡到不敢厌恶,表扬了母爱的无 私取伟大。 二、讲授方针: (一)学问取能力方针 复习巩固生字词,联系上下文和糊口现实等方解课文中寄义深刻的句 子。 (二)过程取方式方针 进修做者的察看方式和对比的写法,感触感染做者详尽逼真的描写,并堆集漂亮 文句。 (三)感情立场取价值方针 体味做者感情变化,感触感染母爱的取伟大 。连系学生感情体验,教育其学 会。 三、讲授沉难点: (一)讲授沉点 品尝描写母鸡的语句,进修做者的察看方式,体味做者感情的变化。 (二)讲授难点 理解“一个母亲必定就是一位豪杰! ”的意义。感触感染母爱的取伟大。 四、讲授方式: 指导教、情境教、合做、探究相连系 五、 教具预备: 便宜课件(多讲授) 六、课时放置: 第二课时 七、讲授过程: (一)新课导入 同窗们都预备好了吗? (播放图片) 同窗们, 大天然培养了五花八门的生命, 同时付与他们最天性的感情——爱,母爱似水,父爱如山,这是世界上最的 感情。让我们洗澡着爱的春风走进今天的课文——《母鸡》 。 (二)细读,探究文本 1、母鸡初印象(进修第一部门) (1)请同窗们赏识一组母鸡的图片,然后说一说本人眼中的母鸡。 学生甲:喂它时喜好啄手。 学生乙:下蛋后,它的啼声很烦人。 学生丙: 它很慈爱。 (2)我们同窗说了良多你眼中的母鸡抽象,大师说得很好。你想晓得做者眼 中的母鸡是什么抽象吗?我们带着问题来进修课文。 先请大师朗读 1-2 天然段, 并思虑:老舍先生为什么厌恶母鸡? (3)母鸡的啼声有什么特点? ( 没完没了 如怨如诉 发了狂 ) (4)做者最后厌恶母鸡次要是因为母鸡的啼声, “颤颤巍巍”, “如怨如诉” 是什么样的声音?下蛋时 “发了狂”的声音你听过吗?播放音频材料帮帮学生加 深理解。 2、母鸡(进修第二部门) (1)为什么后来不敢再厌恶母鸡了呢? (2)让我们带着问题一路来进修课文 4-7 天然段中的一些动人的具体事例。 (3)我们先学第四天然段,同窗们读第四天然段,不动翰墨不读书,悄 悄拿起笔划出最让你的句子或环节词。 思虑你划的词或句表示了母鸡什么样 的质量,同桌互相说一说。 (板书:担任、英怯) (4)“一只鸟儿飞过,或是什么工具响了一声”会惹起我们的高度鉴戒吗? 可母鸡却立即鉴戒起来,这申明了什么?“立即鉴戒”用拟人的手法把“母鸡” 的担任写得活矫捷现。 它是怎样鉴戒起来的?教师当令指点朗读(朗读的时候我 们就试着通过母鸡鉴戒的动做读出它的认实担任来) 。谁情愿来尝尝? (5)小结:读 划 思 说 读 请大师回忆一下,适才我们怎样进修第四天然段?起首,教员请大师(读) , 正在读的同时,教员还要求大师(划) ,接着(思虑)你划出的句子表示了母鸡什 么样的质量,再跟同桌(说) ,最初再读让你感触感染最深的句子。 (6)请同窗们就按照这种进修方式,从 5、6、7 天然段当选择本人最喜好的 一段起头自学。报告请示交换,指点朗读。 品读句子: 当它发觉了一点儿可吃的工具, 也咕咕地紧叫, 啄一啄阿谁工具, 顿时便放下,让它的儿女吃。成果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚拆了 一两个汤圆似的,它本人却消瘦了很多。 朗读提醒: 吃了食的小鸡雏身体有什么变化?看到小鸡圆圆的肚子,母鸡欣 慰地笑了,可是它本人的身体却怎样样了?(消廋)它为什么会消廋很多呢?这 表现了母鸡什么样的质量?(板书:慈爱) 是呀,母鸡的心里只拆着小鸡雏们,为了小鸡雏的健康成长,它本人却消廋 了很多。 这一句话使用了对比的写法, 读时要留意感情的变化: 读小鸡雏的变化, 表情(欢快) ,读母鸡的变化,要带着心疼和佩服的语气去读。指名读,齐读。 3、母亲必豪杰 学完了母鸡带养小鸡雏的一些动人事例,你晓得母鸡为什么是一位伟大的母 亲呢?你晓得母亲为什么是豪杰吗?是的,它担任、慈爱、英怯、辛苦,它是一 位伟大的母亲,是一位豪杰。为了冲破难点,母鸡身上折射出的伟大母爱, 理解“一个母亲必定就是一位豪杰! ”通过一些相关材料,让学生对动物间的亲 情有了愈加深刻的, 接着我让学生认识了现实糊口傍边的豪杰母亲暴走妈妈 ——陈玉蓉,以及汶川、雅安地动中的豪杰母亲,一个个动人至深的画面触动着 孩子们的心弦。此时,他们再读这个句子就会有愈加深刻的。 有了一群小鸡雏的母鸡担任、慈爱、英怯、辛苦,证明它当之无愧是一位伟 大的母亲,一位豪杰。 (板书:母亲)难怪做者说: “我不敢再厌恶母鸡了。 ”这 个时候, 做者对母鸡只是不再厌恶吗?做者对母鸡还发生了什么样的感情?(做 者喜好上了母鸡,并且非常地卑沉这只要了一群小鸡雏的母亲) 。 (三)拓展延长 1、学了《母鸡》一课,你想到了谁?(学生说) 2、小鸡雏们有一个伟大的母亲,我们每小我都有如许一位伟大的母亲,把 你最想对妈妈说的话用一两句话写正在书中的空白处,让学生深刻父母之爱, 懂得,学会。为了实正孩子们的这颗,同窗们必然有很多 话想说,快快拿起笔来,写一写你学了本课之后的吧! 这里,我还向他们保举了几篇文章,旨正在扩大学生视野,丰硕言语堆集,提 高写做能力 (四)反馈提拔 1.有豪情地朗读课文,说说从课文的哪些描写中能够看出母鸡“担任、慈爱、 英怯、辛苦。 ” 2.联系上下文,理解“我”厌恶和不再厌恶母鸡的缘由,并取同窗交换。 (五)板书设想: 没完没了 一向厌恶 如怨如诉 发了狂 9 母鸡 不敢再厌恶 担任 慈爱 英怯 辛苦 母亲 (伟大)

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