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《母鸡讲授设想》(公然课第五稿)

发布时间:2019-07-06 浏览次数:

  《母鸡讲授设想》(公开课第五稿)_语文_小学教育_教育专区。母鸡讲授设想(五) 2012/10/23 讲授方针: 1、能随文认识 7 个生字。 2、指导学生自读自悟,体味做者的感情变化;感触感染母鸡做为一个母亲的形 象,体味母爱的伟大。 3、通过比力老舍《猫》的叫

  母鸡讲授设想(五) 2012/10/23 讲授方针: 1、能随文认识 7 个生字。 2、指导学生自读自悟,体味做者的感情变化;感触感染母鸡做为一个母亲的形 象,体味母爱的伟大。 3、通过比力老舍《猫》的啼声和《母鸡》啼声的句子,做者的言语风 格,改写母鸡的啼声,加强言语实践。 一、导入揭题 同窗们, 正在上一篇课文我们到认识了性格离奇而又调皮可爱的猫。其实老舍 先生家还有一只动物——母鸡。 他是不是也像喜好那只猫那样喜好它呢?下面让 我们一路去认识一下老舍先生家的《母鸡》(板题)。齐读课题。 二、查抄预习,明白要求。 1、同窗们正在课前曾经认实预习课文,让我们先读读这些词语,看看你们是 否曾经认识了。 出示词语 1:一撮儿毛 这点儿 挺着脖儿 挺着身儿 汤圆儿 师:老舍先生是地地道道的人,他的言语就有着浓重的“京味” , 这也是他言语的气概。 出示词语 2: 可恶 狠狠 下 如怨如诉(厌恶) 出示词语 3:担任 慈爱 英怯 辛苦(喜好) 读第二、第三组,这些词让你感遭到什么?对如许的母鸡,做者对它的 立场是如何的?看来词语也是能读出感情的,把感情带入词语中读。 课文中有两句话间接描写了做者对母鸡这两种不判然不同的感情立场。 三、初读,理清脉络 1、默读课文。找到做者间接写对母鸡立场的句子,用“ 2、学生报告请示 “我一向厌恶母鸡。 ” 板书: 一向厌恶 “ 我不敢再厌恶母鸡了。 ” 不敢厌恶 ”划出来。 3、按照做者对母鸡的两种判然不同的立场,能够将课文分成 2 段。 板书: 一向厌恶 1—3 不敢厌恶 4—10 4、是什么缘由让一向喜爱小动物的老舍先生那么厌恶母鸡呢? 1 四、品母鸡之短,体味厌恶 快速读一至三天然段, 找找母鸡让人厌恶的缘由,能干的同窗能够测验考试用词 语归纳综合。 出示:做者原先一向厌恶母鸡,是由于 。 1、没有什么来由的总爱乱叫,用一个词来描述就是——无病嗟叹(四处乱 叫) 2、你能像适才那样用一个词来归纳综合吗?不凶猛的公鸡,却奸诈的 鸭子,这就叫——欺善怕恶。 3、 母鸡下了蛋后爱狂叫, 恨不得让全世界的人晓得它的这点成就。 爱炫耀, 能换个四字词语吗?居功炫耀 4、请 1 人连起来说(留意人称的变化) 五、品母鸡之长,体味母爱 是什么实正打动了做者的心?让做者对这只原先厌恶非常的母鸡,到最初 “不敢再厌恶” , 甚还发生了佩服之情?课文中有一个天然段明白地告诉了我们 缘由,你找到了吗? 1、课件出示核心句: 它担任、慈爱、英怯、辛苦,由于它有了一群鸡雏。它伟大,由于它是鸡母 亲。一个母亲必定就是一位豪杰。 (1)说说,是什么缘由让做者不敢再厌恶母鸡了?(生说,师随机板书: 担任、慈爱、英怯、辛苦) (2)课文里哪些文句写出了母鸡的担任、慈爱、英怯、辛苦呢?让我们用 本人喜爱的阅读体例存心地读读课文第二大段,画出最让你的句子,圈出让 你感到最深的词语,多读几回,读出本人的感触感染,还能够写写旁注。 2、交换反馈出示: 句一: 一只鸟儿飞过,或是什么工具响了一声,它立即鉴戒起来,歪着头 儿听;挺着身儿准备做和;看看前,看看后,咕咕地鸡雏要顿时调集到它身 边来。 (1)读,感遭到这是一只如何的母鸡?(担任、英怯)哪些词让你感触感染 到呢? (2)抓“鉴戒”英怯:它是怎样鉴戒的?( “挺着身儿准备做和”用一个 , , 2 词语来归纳综合就是——挺身而出; “看看前,看看后”用一个词语来归纳综合就是—— 左顾左盼)是呀,一有动静它就挺身而出、左顾左盼。 (统一个意义能够用分歧 的表达方式) (3) 这句话中呈现两个 “警” , 谁能用找近义词的方式来注释一下 “鉴戒” 和“”两个词语。鉴戒: :提示,选词填空: ) , 一有人接近就发出 ( ) 。 前方山体滑坡, 正正在段连结 ( (4)是呀,母鸡的高度,目标就是要好本人的儿女,此时哪怕是 一只鸟儿,或是什么工具响了一声,它城市—— (5)母鸡的啼声和人类的言语一样,能向我们传达消息。请你联系上下文, 想象一下,母鸡会说些什么? 出示:母鸡听到什么工具响了一声,立即鉴戒起来,咕咕地鸡雏,仿佛 正在说: “ (你关心了上下文,做了合理的想象) (它是个何等担任的母亲啊,为了孩子,它线)小结:适才我们抓住正在这句话中的沉点词语感遭到了母鸡的担任、怯 敢,你能也用如许的方式来进修其他的语句吗? 句 2:发觉了一点儿可吃的工具,它就咕咕地紧叫,啄一啄阿谁工具,顿时 便放下,让它的儿女吃。每个鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚拆了一两个汤圆似 的,它本人却消瘦了很多。 (1)感遭到这是一只如何的母鸡?(慈爱、辛苦)哪些词让你感遭到呢? (一点儿、紧叫、顿时、圆圆地下垂、消瘦) 何等慈爱,何等伟大的母亲啊!还有哪个句子也让你有这种体味的? 句 3:假如有此外大鸡来抢食,它必然出击,把它们赶出老远,连大公鸡也 怕它三分。 (1)感遭到这是一只如何的母鸡?(英怯)哪些词让你感遭到呢? (2)可是,正在它还不是鸡母亲的时候却——永久不公鸡。是什么力量 让它变得如斯英怯呢? 句 4:它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教了几多次。它还半蹲 着,让它们挤正在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏正在地上,鸡雏们有的便 爬正在它的背上,啄它的头或此外处所,它一声也不哼。 ” 3 (1)这个情景让你想起了什么? (2)抓住 “一天不知教几多次”、 “半蹲着”体味母鸡的辛苦。 句 5:正在夜间如有什么动静,它便放声啼叫,顶锋利,顶惨痛,无论何等贪 睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。 (1)顶锋利,顶惨痛的“顶”什么意义?(很、十分)所以很好就是?很漂 亮就是?这也是的方言,从两个“顶”体味到什么?(很凄惨)为什么要叫 得这么凄惨呢?(生说) (2)白日照应鸡雏,连晚上都要打起十二分,何等辛苦啊! (3)小结:母鸡的这些行为深深地了我们,这一切的一切,都证了然: 出示:一个母亲必定就是一位豪杰。 (4) 同窗们读到这里, 你感觉老舍先生仅仅是正在写母鸡, 赞誉母鸡吗? (母 爱) 六、体味写法,测验考试迁徙(蓝色的点窜供参考) 1、同窗们,回首《猫》取《母鸡》两篇文章,同样是老舍先生笔下和小动 物,同样是写它们的啼声,我们对比着读一读,有什么分歧的感触感染? 出示: 它还会丰硕多腔地叫喊,长短分歧,粗细各别,变化无穷。正在不叫的时候, 它还会咕噜咕噜地给本人解闷。 ——《猫》 听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,而且没 有什么来由,厌恶!有的时候,它不如许乱叫,而是细声细气的,有什么苦衷似 的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使中立 刻结起个小疙瘩来。 ——《母鸡》 生交换:猫的啼声并欠好听,可是正在喜爱猫的老舍眼中,猫的啼声是那样的 丰硕多腔,犹如妙的音乐。而母鸡的啼声却让人感遭到厌恶?? 师小结:是呀这就是言语的魅力,正在我们听来差不多的啼声,但正在做者的笔 下却让我们体味到完全分歧的感情。 2、写法拓展: 有句话叫爱屋及乌,母鸡的这一份母爱深深地了做者,相信母鸡本来的 无病嗟叹、居功炫耀正在老舍眼中早已发生变化。下面,我们也来试一试,用本组 课文中学到的表达对动物喜爱之情的写法,将母鸡的啼声改写一下,让人读了不 再感应母鸡的厌恶,而是感觉它很可爱。 4 (1)出示第三段,让学生学会方式。 (出示范天性否需要?) 出示:每当下蛋的时候,母鸡则用摇滚歌曲向它的仆人演讲。有母鸡正在,你 永久也不会感应孤单。 (2)改写第一段话,写出“喜好”的感情。 (3)交换 3、总结 实是情由,分歧的感情就会有分歧的感触感染,就会有分歧的言语。正在同窗 们的笔下,母鸡那烦人的啼声动听了。 七、课外延长 1.像如许名家描写小动物的文章良多,如:普里什文的《柱子上的母鸡》, 他又是如何描写母鸡啼声的呢?出示: “咯咯咯,咯咯咯!”母鸡一边回覆公鸡,一边小鹅到屋檐底下来。 …… “咯咯咯,咯咯咯!”母鸡黑桃皇后还正在刚强地叫着。 …… “咯咯咯,咯咯咯!”母鸡回覆。这意义是说:“再呆一会,这会儿还太凉。” ————《柱子上的母鸡》 (师: 只用拟声词, 没有具体描述啼声如何, 但把啼声想表达的意义写出来, 这也是一种写做方式) 2.保举阅读:普里什文《柱子上的母鸡》、列那尔《母鸡》。(印正在一张纸 上发给学生) 板书设想: 母鸡 一向厌恶 无病嗟叹 欺善怕恶 居功炫耀 不敢厌恶 担任 英怯 慈爱 辛苦 5