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陈宝瑜:把自考帮学沉心转移到继续教育中(上

发布时间:2019-05-04 浏览次数:

  2002年召开的党的提出了成长继续教育,扶植全平易近进修、终身进修的进修型社会的使命。现正在8年过去了,我们看到:我国继续教育简直有了很大的成长,各行各业初、中、高级的职业培训如雨后春笋般兴起,一批品牌化的本能机能培训机构呈现了。据全国高档教育自学测验指点委员会办公室统计:自考系统2009年学历教育报考的人数为1042万人次,非学历教育的证书测验为1051万人次。非学历的职业资历证书测验人数跨越了学历测验的人数(正在学历测验人数中,退职人员占42%);有些省市的帮学机构,例如广东省业余制自考帮学班的已占到全数加入帮学的35%。深圳市的帮学班学历教育取职业能力培训并沉,加入进修的绝大部门是退职人员。这是一个令人关心的变化。

  继续教育的沉点是职后教育,是职前教育的继续,是面临所有社会的,是终身教育系统的主要构成部门。做为职后教育,对每个社会来说,起点各别,既有不竭提拔的学历教育,又有顺应职业、社会和小我需要的学问和能力的个性化弥补。这是一种涵盖多元化、多条理、多样性的教育类型,是一个更为广漠的教育取培训空间。

  起首,推进继续教育、成立进修型社会概念的提出,是上世纪60年代起头的,它同职前教育、学历教育比力终究还年轻,整个社会对其注沉程度还远远不敷,认识还比力肤浅,这种教育培训的轨制形态尚待完美。现实说来,职前教育和职后教育对人终身的职业成长都是很主要的,各占“半边天”。比如盖大楼,打地基、地上建建布局和细部都是主要的。对教育工程来说,职前教育相当于打根本,职后教育相当于建立地上建建和细部布局。光打根本,不做上部功能建建,没有任何实意图义,而上部建建若没有的根本,建建物不安定,随时可能倾倒。所以职后教育、继续教育取职前教育、学历教育地位划一主要。而正在这个问题上,正在很多人的不雅念中只注沉职前教育、学历教育,而轻忽职后教育、继续教育,以至社会不雅念和一些教育政策也待调整。

  其次,继续教育是多元化、多条理、个性化、终身性的。跟着经济社会的不竭成长变化,新需求、新职业、新手艺不竭呈现。职业人对学问的需求不竭提出新的针对性要求,进修方式也往往是多形态的。继续教育工做者要不竭进修、研究,更自动地去顺应新变化。譬如:本年9月总理掌管国务院常务会议,第一次特地研究成长家庭办事业问题。国度把家庭办事业提到了“推进就业、改善平易近生、调整布局、建立协调社会”的高度来认识和鞭策。按国际老例,当一个国度人均可安排收入达到1000美元时,居平易近对家庭办事需求急增,家庭办事业会进入迅猛上升阶段。正在中国国情下,把家政办事的概念扩展抵家庭办事业,正在办事项目标广度和深度大将有很大的扩展。按家庭办事业的概念推算,全国缺口1000万人。市已有20万人就业,只满脚了一半,还缺20万。此中能担任高档办事和国际化办事的办事员急缺。有个顾从出4000元的高价找不到合适的人。有些岗亭悄悄被“菲佣”所占领。这个问题就能够说是新财产、新岗亭、新要求。既是职业教育问题,也是继续教育问题。这就需要我们的教育培训及时跟上去,自动顺应,去开辟、去占领。正在我国快速成长的经济社会中,如许的例子良多。十几年以前初、中、高级软件人才培训也是新项目新职业,那时候培训的很多软件人才现正在变成了行业。正在甚至全国有一多量培训机构由此获得了品牌和出名度。现正在,风、核、光伏等新能源、新材料财产和绿色、低碳、轮回经济方面的人才培育也需要认实关心。

  高档教育自学测验即将走过30年的灿烂过程。30年来她为我国高档教育的多样化摸索和普通化成长做出了庞大贡献,为我国经济社会成长前进培育人才做出了庞大贡献。

  近年来,全日制自考帮学班招生数量敏捷萎缩,据统计,2009年全国全日制自考帮学班招生数量只完成期望值的50%,本年又缩减到30%。生源混和屡禁不止,报导广东有个考生一个暑假收到34封入学通知书,学校向五花八门的中介买重生的现象越演越烈,帮学单元的招生成本大幅度添加,有些学校把第一年的膏火收入全打给招生用还不敷。其成果是一部门帮学机构天然倒闭,一些学校名不副实,还有多半学校曾经是“帮学变异”。所谓“帮学变异”就是一些社会帮学机构曾经悄悄地脱开帮学教育这个阵地,向其他方面转移。

  这个问题能够说曾经成为不争的现实。高档学历教育国度打算招生2008年考生达到1050万的高峰,当前起头下降。2009年降到1020万,本年降到946万。两年下降了104万,而两年的招生打算添加了60多万。这一增一减,高考落榜生削减了164万。此日然强烈地冲击着以学历教育为方针的全日制自考帮学班的招生。估计此后几年高考生源仍是下降趋向。本年大部门省市高考登科率已跨越了80%。市高职院校报考人数少于登科打算人数。全国很多高职院校一次报到率不脚2/3。一些省市招生部分正正在研究酝酿此后高职专业登记入学的问题。据靠得住消息,来岁江苏省平易近办高职高专专业招生将铺开分数线,考生登记入学了。

  企业对人才的需求更多的是较低端的技术型人才(也就是亿万高本质的劳动者)。技术型人才求过于供的矛盾近年来正正在进一步加剧,这不成是国内问题,以至曾经成为国际共性问题。例如:电焊工、管道工、高级厨师、餐饮办理、商贸办事人员,物流办理人员等。据一家报道:南通市的制船企业需要2000多名比力熟练的电焊工,正在全国聘请来、聘请去,只招来100多名,只满脚了1/20。电焊工的培训机构也很少,企业只能本人退职工中办转岗培训班。这也难以满脚需要。这表了然我们的职业教育培训市场反映痴钝,不符合现实,培育人才的内容和方式缺乏科技含量,跟不上形势需求。这些环境申明,非学历技术教育培训对经济社会成长和财产布局调整带来的多量职业者的转岗培训,还很不顺应。既有系统完美问题,也有深度、细度问题,更有成长问题,要做的工做良多。所以说,继续教育的市场潜力很大。我们该当看到,这是自考帮学教育沉心转移的大标的目的。

  以上环境脚以表白:以高中阶段学生为生源,以学历教育为方针的全日制自考帮学勾当,这种保守的帮学模式该当遏制了。出只要一条,那就是转移办事市场和深化。

  高档教育自学测验也是我国后最大的一项轨制立异。立异的魂灵是顺应经济社会的成长变化,取时俱进。自学测验从上个世纪80年代初起步,履历了济急教育阶段,学历弥补教育阶段和化学历教育取非学历职业能力培训并举阶段。正在中国教育从普通化向普及化过渡,从人力资本大国向人力资本强国过渡期间,高档教育自学测验及社会帮学又面对着新的定位抉择,她的定位核心正由学历教育向继续教育、终身教育转移。对这个问题的认识和抉择,对于曾经构成的帮学教育大军来说,也是一次。有的判断,有的犹疑。本人认为,应判断地抉择,把帮学教育的沉心自动地转移到继续教育的轨道上来。

  可是,统不雅全局,这个继续教育大市场的开辟深度、广度和细度都还远远不敷。正在、立法、体系体例机制、政策和办理方面都待完美。成长潜力很大,尚待开辟。

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